本章节评价量表用于评估学生对健身气功学练指导的掌握情况，包括学练方法、练功阶段、练功须知及教学须知的理解和应用能力。该量表适用于课程教学与学生自我评估，有助于监测学生的学习进展及综合能力发展。
表5-1 评分标准
得分 | 评分标准描述 |
1分 | 理解不透彻，无法准确描述或演示基本内容；或表现明显错误，不能掌握核心要点。 |
2分 | 理解或表现存在较大偏差，仅能掌握少部分内容；在描述和演示中有明显错误和不足。 |
3分 | 能够理解或演示部分内容，但存在一定的错误；表现不够流畅，细节有较多问题；应用性较差。 |
4分 | 理解较为透彻，能够较好地描述或演示主要内容；在动作或理论的表现中有一定水平，但细节仍有待改进；应用性较好但创新性欠缺。 |
5分 | 理解透彻，能够系统描述或演示所有内容；表现出色，动作或理论掌握优良；应用性与创新性兼具，能够灵活运用所学内容。 |
表5-1 健身气功学练指导章节学习评价量表
章节内容 | 评价维度 | 评价内容描述 | 得分 |
学练方法 | 理论理解与分析 | 学生对健身气功学练方法的理解，包括调息调身、动静结合等内容。 | |
练功阶段 | 阶段特点理解与分析 | 学生对不同练功阶段的特点（如基础奠基、技巧磨砺、身心融合、境界升华）的理解与应用。 | |
练功须知 | 安全与规范掌握 | 学生对练功须知的掌握，包括练功前准备、自我体悟、身心兼练等要点。 | |
教学须知 | 教学理解与应用 | 学生对教学须知中的核心要素及教学方法的理解和应用情况。 | |
案例设计 | 应用与设计能力 | 学生能否基于章节内容设计合理的教学或练功方案，提出应用策略并解决实际问题。 | |
综合总结 | 反思与总结能力 | 学生能否在学习后总结内容，反思个人提升点，并提出改进方向。 | |
团队合作能力 | 小组合作与沟通表现 | 学生在小组讨论、案例设计中的沟通能力、合作态度及创新性表现。 | |
创新与改进 | 创新设计与表现 | 学生能否提出创新性的学练方法或应用场景，并合理解释其效果与意义。 |
表5-3 结果评估标准
结果（得分） | 评估标准描述 |
优秀（36—40分） | 对各章节内容理解透彻，动作掌握熟练，能够设计创新方案并准确应用于实践。 |
良好（26—35分） | 对章节内容理解较好，动作掌握有一定水平，有较好的应用能力和表现。 |
合格（15—25分） | 理解和应用能力一般，动作掌握不够流畅，创新能力欠缺，整体表现较为普通。 |
待改进（<15分） | 对章节内容理解不足，动作与应用能力较差，表现存在较多问题，需进一步提升。 |
