本章节评价量表主要用于评估学生对健身气功《八段锦》课程内容的掌握情况，包括理论知识理解、动作掌握程度、实际应用能力以及创新设计能力等多个维度。该量表适用于课程教学与学生自我评估，能够有效检测学生的学习进展及综合能力的发展情况。
表3-1 评分标准
得分 | 评分标准描述 |
1分 | 理解不透彻，无法准确描述或演示基本内容；或表现明显错误，不能掌握核心要点。 |
2分 | 理解或表现存在较大偏差，仅能掌握少部分内容；在描述和演示中有明显错误和不足。 |
3分 | 能够理解或演示部分内容，但存在一定的错误；表现不够流畅，细节有较多问题；应用性较差。 |
4分 | 理解较为透彻，能够较好地描述或演示主要内容；在动作或理论的表现中有一定水平，但细节仍有待改进；应用性较好但创新性欠缺。 |
5分 | 理解透彻，能够系统描述或演示所有内容；表现出色，动作或理论掌握优良；应用性与创新性兼具，能够灵活运用所学内容。 |
表3-2 健身气功·八段锦章节学习评价量表
章节内容 | 评价维度 | 评价内容描述 | 得分 |
功法源流 | 理论理解与分析 | 学生对八段锦的历史渊源、演变、发展脉络及文化内涵的理解。 | |
功法特点 | 动作特点的理解与分析 | 学生对八段锦各个段落动作特点及其健康作用的理解与应用。 | |
习练要领 | 动作掌握与应用能力 | 学生对章节中重点动作的姿势、呼吸、意念、节奏等习练要领的掌握与运用。 | |
功理作用 | 功法分析与应用 | 学生能否分析各个动作在身心健康、气血调和、功能调理中的作用，并提出应用建议。 | |
案例设计 | 应用与设计能力 | 学生能否根据章节内容设计健康管理方案，提出具体的应用策略并解决实际问题。 | |
综合总结 | 反思与总结能力 | 学生能否在学习后总结内容，反思个人提升点，并提出未来的改进方向。 | |
团队合作能力 | 小组合作与沟通表现 | 学生在小组讨论、案例设计中的沟通能力、合作态度及创新性表现。 | |
创新与改进 | 创新设计与表现 | 学生能否提出创新性的动作设计、练习方式或应用场景，并能够合理解释其效果与意义。 |
表3-3 结果评估标准
结果（得分） | 评估标准描述 |
优秀（36—40分） | 对各章节内容理解透彻，动作掌握熟练，能够设计创新方案并准确应用于实践。 |
良好（26—35分） | 对章节内容理解较好，动作掌握有一定水平，有较好的应用能力和表现。 |
合格（15—25分） | 理解和应用能力一般，动作掌握不够流畅，创新能力欠缺，整体表现较为普通。 |
待改进（<15分） | 对章节内容理解不足，动作与应用能力较差，表现存在较多问题，需进一步提升。 |
